Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по физическому развитию детей»
623704, Свердловская область, г. Березовский, Толбухина, 5,
тел: 8 (34369) 6-14-57, е-тай: Бво_2дош@тайга
—
СОГЛАСОВАНО
На педагогическом совете
№
БМАДОУ «Детский
29.05.2026
сад 2»
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
В БМАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 2»
1.Общие положения
1.1.Настоящее «Положение об организации и осуществлении
образовательной
деятельности пе дополнительным общеобразовательным программам
в БМАДОУ
—
сад
«Детский
(далее Положение) регламентирует организацию и осуществление
№
образовательной деятельности в БМАДОУ «Детский сад № 2» (далее по тексту —
Образовательная организация) по дополнительным общеобразовательным программам, в
том числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся ©
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов
инвалидов.
1.2.Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации,
Федеральными законами Российской Федерации, Указами Президента Российской
Федерации, действующими нормативно-правовыми актами Свердловской области
и
Березовского городского округа, Устаном и локальными нормативными актами
Образовательной организации.
1.3.Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам:
направлена на:
-обеспечение
воспитания
духовно-правственного,
гражданско-патриотического
обучающихся;
-формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
-удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,
нравственном, художественно-эстетическом развитии и физическом совершенствовании;
-формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а
также на организацию свободного времени обучающихся;
-адаптацию обучающихся к жизни в обществе:
-профессиональную ориентацию обучающихся:
-выявление, развитие и поддержку обучающихся, проявивших выдающиеся способности;
-уловлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных
федеральных
и
образовательных
государственных
стандартов
требований.
государственных
2»
и
2.Организация и осуществление образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам
2.1.Образовательная организация создает условия для реализации дополнительных
общеобразовательных программ, учитывая действующее законодательство Российской
Федерации в области обеспечения
благополучия
санитарно-эпидемиологического
населения.
дополнительные
2.2.Образовательная.
может
организация:
реализовывать
общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая
каникулярное время.
1
23.Образовательная организация организует образовательный процесс в соответствии ©
индивидуальными учебными планами в группах по интересам, сформированных ©
обучающимися одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные
группы), а также индивидуально.
2.4.Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в
пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы осуществляется
в
Образовательной
локальными нормативными актами
порядке,
установленном
организации.
2.5.Занятия в группах могут проводиться по дополнительным общеобразовательным:
различной
(технической,
программам
сстественнонаучной,
направленности
физкультурно-спортивной,
художественной,
туристско-краеведческой,
социальнотуманитарной).
Занятия проводятся по группам или индивидуально, всем составом.
2.6.Обучение по дополнительным общеобразовательным программам в Образовательной
организации осуществляется в очной форме.
2.7. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним
и
образовательной
разработанной
программой,
определяются
утвержденной
Образовательной организацией в соответствии с Федеральным законом "Об образовании
Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Использование при реализации
общеобразовательных
дополнительных
программ методов и средств обучения и
воспитания,
образовательных технологий,
наносящих
вред физическому или
психическому здоровью обучающихся, запрещается.
2.8.При реализации дополнительных общеобразовательных программ Образовательной
организацией может применяться форма организации образовательной деятельности,
основанная на модульном принципе представления содержания образовательной
и
учебных
использования
программы
построения
планов,
соответствующих
образовательных технологий.
2.9.Количество
в
обучающихся
их
а также
группе,
возрастные
категории,
продолжительность занятий в группе зависят от направленности дополнительных
общеобразовательных программ:
Максимальная
Направленность
Продолжительность
занятий
‚дополнительных:
наполняемость группы.
общеобразовательных:
(количество детей)
программ
12 человек
2-3 года =10 минут
техническая
3-4 года 15 минут
15 человек
‘физкультурно-спортивная
—
в
социально-гуманитарная
12 человек
ПО
ОН
30
5-6 лет - 25 минут
художественная.
67 лет
минут
Каждый
обучающийся
имеет право
осваивать
несколько
дополнительных
общеобразовательных программ, переходить в процессе обучения из группы
обучающихся по одной дополнительной общеобразовательной программе
другую.
2.10. Дополнительные общеобразовательные программы реализуются Образовательной
организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.
Образовательная организация может на договорной основе оказывать услуги по
дополнительных общеобразовательных программ других организаций,
реализации
осуществляющих образовательную деятельность.
2.11. Образовательная организация обновляет дополнительные
общеобразовательные
программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и
социальной сферы.
2.12. Дополнительное образование детей может быть получено на
иностранном языке в
соответствии © дополнительной общеобразовательной программой и в порядке,
15 человек
в
2:
установленном Федеральным законом
Образовательной организации.
273-ФЗ
№
и
локальными нормативными актами
Расписание занятий по реализации дополнительных общеобразовательных программ
наиболее
обучающихся
составляется
благоприятного
для
создания
режима
Образовательной организацией по представлению педагогических работников с учетом
пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся и возрастных особенностей обучающихся на вторую половину дня,
утверждается заведующим Образовательной организации.
2.14. При реализации
дополнительных общеобразовательных программ Образовательная:
организация может организовывать и проводить массовые мероприятия, создавать
необходимые условия для совместной деятельности обучающихся и родителей (законных
представителей).
2.15. Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных:
программ осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее
образование (в том числе по направлениям, соответствующим направлениям
дополнительных общеобразовательных
программ,
реализуемых Образовательной
организацией и
квалификационным требованиям, указанным в
отвечающими
квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
2.16.Образовательная организация вправе привлекать к занятию педагогической
деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам лиц, обучающихся
по
образовательным
высшего образования по специальностям и
программам
дополнительных
направлениям
подготовки,
направленности
соответствующим
общеобразовательных программ, и успешно прошедших промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения. Соответствие образовательной программы высшего
дополнительной
образования
общеобразовательной
направленности
программы
Образовательной
организацией.
определяется
2.17.В работе группы при наличии условий и согласия педагога дополнительного
образования совместно с несовершеннолетними обучающимися могут участвовать их.
‚родители (законные представители).
2.18. При
общеобразовательных
реализации
дополнительных
могут
программ
предусматриваться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия,
которые проводятся по группам или индивидуально.
2.19. Формы,
промежуточной
аттестации
порядок и периодичность
проведения
обучающихся в Образовательной организации осуществляется в соответствии ©
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля усвоения
образовательных программ воспитанниками БМАДОУ «Детский сад №39».
2.20.Занятия в группах не могут быть организованы взамен или в рамках реализации
основной общеобразовательной программы — образовательной программы: дошкольного
образования Образовательной организации и осуществляются бесплатно и (или) платно
соответствии
настоящим Положением.
2.13.
—
в
с
3.Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов
3.1. Для
©
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Образовательная
организация организует образовательный процесс по адаптированным дополнительным
общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития
указанных категорий обучающихся
3.2. Образовательная
организация создает специальные условия в соответствии ©
заключением психолого-медико-педагогической комиссии и (или) индивидуальной
программой реабилитации (абилитации) инвалида, ребенка-инвалида.
образования
Под
дополнительного
для
специальными
получения
условиями
понимаются условия
возможностями
обучающимися с ограниченными
здоровья
обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование
методов обучения и воспитания, специальных
специальных образовательных программ
пособий
и дидактических материалов, специальных технических
учебников, учебных
обучения
и индивидуального пользования, предоставление услуг
коллективного
средств
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение
доступа в здание Образовательной организации и другие условия, без которых
невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с
и
—
ограниченными возможностями здоровья.
3.3.Правила доступности
Образовательной
организации
определяются
порядком
обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в
сфере образования,
также оказания им при этом необходимой помощи.
3.4.Образовательная
по
деятельность
дополнительным
адаптированным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными: возможностями
здоровья учитывает особые образовательные потребности обучающихся различных
нозологических групп и направлена на решение следующих задач:
-оказание психолого-педагогической помощи, реабилитации (абилитации);
-предоставление `дифференцированной помощи, в том числе оказание ассистентом
(помощником) при необходимости технической помощи:
-обеспечение возможности вербальной и невербальной коммуникации для обучающихся ©
выраженными проблемами коммуникации, в том числе:
сиспользованием средств альтернативной или дополнительной коммуникации;
воспитание самостоятельности и независимости при освоении доступных видов
деятельности;
формирование интереса к определенному виду деятельности в рамках реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
3.5.
Содержание образования и условия организации обучения
воспитания обучающихся
с
возможностями
ограниченными
адаптированной
здоровья
определяются
образовательной программой,
для инвалидов также в соответствии с индивидуальной
программой реабилитации инвалида.
3.6.Образовательная
деятельность обучающихся © ограниченными
возможностями
здоровья по дополнительным общеобразовательным программам может осуществляться
на основе дополнительных
общеобразовательных
программ, адаптированных при
необходимости для обучения указанных обучающихся, с привлечением специалистов в
области коррекционной педагогики, а также педагогических работников,
освоивших
профессиональной
и
соответствующую
программу
повышения
переподготовки
квалификации.
3.7.В целях доступности получения дополнительного образования обучающимися ©
ограниченными возможностями здоровья Образовательная организация обеспечивает
создание специальных условий для получения образования указанными обучающимися, в
том числе:
а)для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:
размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми и слабовидящими,
местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) тактильные
информационные таблички, выполненные укрупненным шрифтом, и с использованием
рельефно-линейного шрифта или рельефно-точечного шрифта Брайля, с номерами и
наименованиями помещений, а также справочной информацией о расписании учебных
занятий;
а
а
и
и
использующего собаку-поводыря, к зданию
доступ обучающегося, являющегося слепым
Образовательной организации, располагающему местом для размещения собаки-поводыря
в часы обучения
самого обучающегося;
звуковые маяки, облегчающие поиск входа в Образовательную организацию;
по дополнительным
форматов
печатных
выпуск
альтернативных
материалов
общеобразовательным программам (крупный шрифт или аудиофайлы);
контрастную маркировку проступей крайних ступеней в виде противоскользящих полос,
также контрастную маркировку прозрачных полотен дверей, ограждений (перегородок).
При реализации дополнительных общеразвивающих программ в области физической
культуры и спорта, Образоовательная организация край ванны бассейна по всему
периметру должны выделяет полосой, имеющей контрастную окраску по отношению к
цвету обходной дорожки;
применение специальных методов и приемов обучения, связанных с показом и
‘демонстрацией движений и практических действий;
использование специальных учебников, учебных пособий и наглядных дидактических
средств (муляжи, модели, макеты, укрупненные и (или) рельефные иллюстрации);
применение специального спортивного инвентаря и рельефно-контрастной маркировки
зала
и
дополнительных
спортивного
площадок
(при
реализации
игровых
области
общеразвивающих программ в
физической культуры спорта):
б)для обучающихся
возможностями
ограниченными
здоровья по слуху:
дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий
с
(установка
визуальной
оборудования
возможностью
визуально-акустического
трансляции субтитров):
обеспечение возможности понимания и восприятия обучающимися на слухо-зрительной
основе инструкций и речевого материала, связанного с тематикой учебных занятий, а
в самостоятельной речи;
также использования
использование с учетом речевого развития обучающихся разных форм словесной речи
(устной, письменной, дактильной) для обеспечения полноты и точности восприятия
информации
процессе учебных заняти!
организации речевого взаимодействия
в)для
обучающихся, имеющих нарушения опорно-двитательного аппарата:
материально-технические условия, предусматривающие возможность беспрепятственного
доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения
Образовательной организации,
также их пребывания
указанных помещениях (наличие
пандусов, поручней,
расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоекбарьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других
приспособлений);
безбарьерную архитектурно-планировочную среду;
обеспечение возможности вербальной и невербальной коммуникации (для обучающихся ©
двигательными нарушениями в сочетании с грубыми нарушениями
речи и
коммуникации);
включение в содержание образования упражнений на развитие равновесия, точность
воспроизведения характера движений по темпу, ритмичности, напряженности, амплитуде
и другое (при реализации дополнительных общеразвивающих
программ в области.
физической культуры и спорта);
гудля обучающихся
тяжелыми нарушениями речи:
адаптация содержания теоретического материала в текстовом/аудио-/видеоформате в
соответствии с речевыми возможностями обучающихся: создание условий, облегчающих:
работу с данным теоретическим материалом (восприятие/воспроизведение);
включая коммуникаторы,
использование средств альтернативной коммуникации,
специальные планшеты, кнопки, коммуникативные программы, коммуникативные доски
и так далее;
—
а
и
с
его
в
и
а
с
в
преимущественное использование методов и приемов демонстрации, показа действий,
зрительного образца перед вербальными методами на первоначальном периоде обучения;
стимуляция речевой активности и коммуникации (словесные отчеты о выполненных
—
©
информирование
формулирование
вопросов,
поддержание диалога,
возникающих проблемах):
обеспечение понимания обращенной речи (четкое, внятное проговаривание инструкций,
коротких и ясных по содержанию);
нормативные речевые образцы (грамотная речь педагога (тренера, инструктора);
расширение пассивного и активного словаря обучающихся с тяжелыми нарушениями
‘речи
счет освоения специальной терминологии;
д)для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) - использование
визуальных расписаний;
‚е)для обучающихся
задержкой психического развития:
дополнительной
использование
визуальной
поддержки в виде смысловых опор,
облегчающих
инструкций,
восприятие
усвоение правил, алгоритмов выполнения
упражнений
(например,
пошаговая
памятка или визуальная подсказка,
спортивных
выполненная в знаково-символической форме);
обеспечение особой структуры учебного занятия, обеспечивающей профилактику
физических, эмоциональных и/или интеллектуальных перегрузок и формирование
саморегуляции деятельности и поведения;
использование специальных приемов и методов обучен
дифференциация требований к процессу и результатам учебных занятий с учетом
психофизических возможностей обучающихся:
соблюдение
оптимального режима физической нагрузки © учетом особенностей
нейродинамики
обучающегося,
его работоспособности, темповых характеристик,
использование гибкого подхода к выбору видов и режима физической нагрузки с учетом
особенностей
функционального
состояния
и
центральной
системы
нервной
нейродинамики психических процессов обучающегося (быстрой истощаемости, низкой
общего
пониженного
и
работоспособности,
другие),
использование
тонуса
здоровьесберегающих и коррекционно-оздоровительных технологий, направленных на
компенсацию нарушений
внимания,
моторики,
пространственной
ориентировки,
скоординированности межанализаторных систем (при реализации дополнительных
общеразвивающих программ в области физической культуры и спорта):
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
специально оборудованные "зоны отдыха" для снятия сенсорной и эмоциональной
перегрузки;
для обучающихся с выраженными сложными дефектами (тяжелыми и множественными
нарушениями развития) (ТМНР) - психолого-педагогическое тьюторское сопровождение;
умственной отсталостью (коммуникативные трудности
учет особенностей обучающихся
©
новыми людьми, замедленное восприятие и ориентировка в новом пространстве,
ограниченное понимание словесной инструкции, замедленный теми усвоения нового
материала, новых движений, изменения в поведении при физических нагрузках);
сочетание различных методов обучения (подражание, показ, образец, словесная
инструкция) с преобладанием практических методов обучения, многократное повторение
для усвоения нового материала, новых движений.
3.8. Занятия в группах с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья могут:
быть организованы как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах, в
том числе по индивидуальному учебному плану3.9. Численный состав групп может быть уменьшен
при включении в него обучающихся ©
ограниченными возможностями здоровья.
3.10. При реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных. программ
обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно
действиях,
за
с
для
с
6
специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги
сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.
