«Березовское мупиципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
‘деятельности по физическому развитию детей»
623704, Свердловская область, г. Березовский, Толбухина, 5,
тел. 8(34369)6-14-57, е-тай: Бво_24ои@тай.ти
СОГЛАСОВАНО
На педагогическом совете
БМАДОУ «Детский сад №
12.08.2026
2»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА —
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЧУДО»
Возраст обучающихся 3-7 лет
Срок реализации: года
4
Разработчики:
педагог дополнительного образования
Е. Ю. Ченцова
Березовский, 2026
Структура
дополнительной общеобразовательной программы - дополнительной
общеразвивающей программы художественной направленности
«ЧУДО» (для детей от 3 до 7 лет)
(ДООП «Чудо»)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Раздел
Содержание, объем ДООП «Чудо»
Планируемые результаты освоения ДООП «Чудо»
Организационно-педагогические условия реализации ДООП
«Чудо»
Учебный план
Календарный учебный график
Рабочая программа педагога по реализации ДООП «Чудо»
Оценочные материалы
Методические материалы
№ стр
3
8
11
17
18
19
47
48
2
1. Содержание, объем ДООП «ЧУДО»
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа по обучению декоративно–прикладному
искусству «ЧУДО» для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет (далее по
тексту – Программа) направлена на раскрытие творческого потенциала и
формирование основ художественной культуры личности в соответствии с
интересами и способностями воспитанников.
Программа составлена для детей 3-7 лет на основе Программы
художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные
ладошки» Лыковой И.А. (издательство «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009
год).
Программа имеет художественную направленность.
Срок реализации программы: 4 года.
Актуальность программы обусловлена необходимостью создания
условий для творческой самореализации детей в возрасте активного
сенсорного и эмоционального развития. Декоративно‑прикладное искусство,
благодаря своей наглядности, эмоциональности и практической
направленности, является наиболее доступным и эффективным средством
развития воображения, мелкой моторики, цветового восприятия и
композиционного мышления у дошкольников.
А также программа определяется запросом со стороны детей и
родителей на программы художественно-эстетического развития детей
дошкольного возраста для развития эстетического вкуса и ручной умелости.
Богатая событиями жизнь широким потоком врывается в сознание детей. В
меру своих сил и понимания дети живо откликаются на нее, стремятся
выразить свои чувства и мысли в рисунке. Поэтому важно с самых первых лет
жизни ребенка учить видеть красивое в окружающем, богатство цветов и
форм, разнообразие их сочетаний, замечать характерные признаки предметов
и явлений, определять их сходство и различие; формировать у детей
изобразительные умения и желание рисовать, лепить, вырезать,
конструировать; развивать творческую способность, учить воспринимать
произведения искусства.
Программа разработана на основании нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации";
2. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания" (Зарегистрирован 29.01.2021 № 62296);
3. Приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
02.06.2026 N 19 "Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи";
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 года N 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года»;
6. «Методические рекомендации по реализации адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей - инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей от
29.03.2016г № ВК-641/09;
7. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. От
31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей
руководителей,
специалистов
и
служащих,
раздел
"Квалификационные характеристики должностей работников образования";
8. Уставом и локальными нормативными, распорядительными актами
Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 2 «Светлячок».
Новизна программы заключается в комплексном подходе к освоению
различных техник декоративно‑прикладного творчества с постепенным
усложнением заданий в соответствии с возрастными возможностями детей (от
3 до 7 лет). В программе интегрированы традиционные и нетрадиционные
техники работы с материалами, что стимулирует поисковую активность и
креативность.
Цель и задачи реализации Программы:
Цель: создание условий для развития неравнодушного, активно
преобразующего отношения к миру ребенка на основе нравственности,
эстетического и эмоционального начала; формирования образного мышления
и творческих способностей. Формирование нравственной и творческой
личности, через познания мировой художественной культуры.
Задачи:
Обучающие задачи:
Познакомить с различными материалами, которые используется на
занятиях, через творчество.
Формировать умения и навыки владения при работе с различными
художественными материалами.
Способствовать переходу от репродуктивного мышления к
творческому.
Помочь овладеть техническими умениями и навыками, различными
изобразительными средствами.
4
Обеспечить переходу от репродуктивного мышления творческому.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эстетическое отношение к общественным событиям и
природе. Формировать положительную мотивацию учения (интерес к
освоению курса). Способствовать развитию умения работать в парах, в группе
и т.п.
Воспитывать самостоятельность, нравственные качества, культуру
речи и поведения, трудолюбие и т.д.
Воспитывать самостоятельность, нравственные качества, культуру
речи и поведения, трудолюбие и т.д.
Развивающие задачи:
Развивать воображение, фантазию, чтобы ребенок мог открыть свой
внутренний мир через цвет, форму, линию.
Развивать желание «изобразительно» откликнуться на увиденное, и
услышанное. Развивать творческую активность личности ребенка и
формировать потребность к самоутверждению через труд.
Выявлять и развивать индивидуальные способности у обучающихся.
Адресат
программы:
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа предусматривает обучение детей от 3 до 7лет, в
том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, не зависимо
нозологии.
К
освоению
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы допускаются учащиеся без предъявления
требований к уровню образования.
Отличительные особенности Программы.
Отличительные особенности данной образовательной программы
заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого
комплекса различного дополнительного материала по изобразительному
искусству. Каждое занятие направлено на овладение основами
изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной,
познавательной и творческой работе. Дети знакомятся с различными видами
изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и
приёмами работы с ними. Занятия помогают раскрыть художественный
потенциал ребёнка, развить фантазию, изобретательность, пространственное
воображение. Воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. Например,
изготовление коллективных работ формирует у детей умение планировать
свою деятельность с учётом общей цели. Работа с различными материалами
(крашеным пшеном, бросовым материалом, солёным тестом, тканью)
помогает развивать координацию движений, гибкость рук.
Принципы и подходы к реализации Программы
Принцип полифоничности: включение произведений различных эпох,
стилей и направлений в качестве стимулирующего материала в
педагогический
процесс,
направленный
на
развитие
детского
художественного творчества.
5
Принцип ценности и самоценности: детские работы уникальны и
оригинальны, они обладают определенной ценностью для самого ребенка и
для его близких. Сам процесс детского творчества тоже ценен, поскольку
позволяет взрослым видеть внутренний мир детей, узнать об их впечатлениях,
переживаниях, проблемах и об их отношении к окружающему миру.
Принцип системности и преемственности: в процессе овладения
художественными эталонами дети получают и накапливают знания, умения,
навыки, впечатлениях, переживаниях, и важно, чтобы это не представляло
хаотичный набор, а носило системный характер.
Принцип синкретичности: в рамках одного образовательного
комплекса дети могут заниматься разными видами художественного
творчества. В процессе выполнения одной работы ребенок использует разные
техники и приемы.
Принцип природосообразности: педагогические технологии должны
соответствовать возрасту детей, уровню их творческого развития, этапу
обучения и изучаемым темам. Этот принцип связан с принципом
синсетивности, который предполагает учет особенностей каждого возрастного
этапа, чтобы при освоении художественных эталоном была наибольшая
восприимчивость.
Принцип индивидуальности: осуществление индивидуально дифференцированного подхода к развитию детского художественного
творчества, который заключается в подборе разноуровневых заданий,
соотносимых с возможностями, способностями и половой принадлежностью
детей.
Принцип вариативности: использование в качестве дидактических
единиц разнообразного стимулирующего материала (репродукции, эскизы,
схемы, таблицы и др.). Необходимо давать детям свободу выбора и
возможность варьирования материалов, художественных эталонов и
содержания работы. На этом принципе должна быть основана и деятельность
педагога, который по предлагаемому алгоритму и методическим разработкам
может составлять свой модуль образовательного процесса с учетом исходных
педагогических условий.
Принцип перспективности: целесообразность освоения детьми
программы посредством разнообразных образовательных комплексов,
учитывающих степень сложности, уровень общего и творческого развития
воспитанников. Перспективность заключается еще в том, что материал,
осваиваемый детьми не только актуален в настоящем, но и предполагает
дальнейшее его активное использование, поскольку образовательные
комплексы построены по принципу усложнения.
Принцип содеятельности и сотворчества: необходима совместная
творческая деятельность детей друг с другом, с педагогом и родителями. В
совместном творчестве дети учатся учитывать мнение других, оказывать
другим помощь в сложных ситуациях. В совместной деятельности и
6
творчестве становится возможным проведение коррекционных мероприятий,
направленных на отработку отдельных приемов.
Принцип мобильности: можно менять образовательный комплекс,
темп, характер, форму организации детей, дидактический материал. Особенно
если это касается работы с детьми раннего возраста. В этом возрасте внимание
у детей слабое, они быстро утомляются, поэтому целесообразно делать
комплекс динамичным.
Принцип толерантности: требуется воспитывать у детей уважение к
традициям других культур, народов, наций, знакомить их с мировым
изобразительным и монументально-декоративным искусством.
Специфические
принципы,
обусловленные
особенностями
художественно - эстетической деятельности:
Принцип эстетизации предметно-развивающей среды и быта в целом;
Принцип культурного обогащения (амплификации) содержания
изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями
познавательного развития детей разных возрастов;
Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами
детской активности;
Принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и
художественной деятельности;
Принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности
(воспитание
человека
думающего,
чувствующего,
созидающего,
рефлектирующего);
Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта;
Принцип организации тематического пространства (информационного
поля) - основы для развития образных представлений;
Принцип взаимосвязи обобщённых представлений и обобщённых
способов
действий,
направленных
на
создание
выразительного
художественного образа;
Принцип естественной радости (радости эстетического восприятия,
чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических
реакций, эмоциональной открытости).
7
2. Планируемые результаты освоения Программы
Требования к уровню подготовки дошкольников:
В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на
создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего
«Я». При этом необходимо добиваться, чтобы и сами дошкольники могли
осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их
развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и
творческие способности.
В результате обучения в кружке по данной программе предполагается,
что дети получат следующие основные знания и умения: умение планировать
порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу,
умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств
материала, овладение приемами изготовления несложных поделок,
расширение кругозора в области окружающего мира, изобразительного
искусства, литературы.
Проверка усвоения программы производится в конце учебного года.
Результаты участия в конкурсах, выставках, оформление альбомов, плакатов
и др.
В результате освоения программы ребенок:
Возраст 3 – 4 года.
Знает:
большинство особенностей течения времён года;
взаимосвязь правил организации рабочего пространства с
безопасностью ручного труда и аккуратностью выполнения задания;
названия основных материалов и инструментов для работы в технике
«аппликация» «конструирование», для лепки из пластилина, солёного
теста.
Умеет:
выбирать бумагу по цвету и фактуре;
обращаться с клеем-карандашом, клеем ПВА;
приклеивать детали по условию, образцу и собственному замыслу;
лепить разные формы: колобок, колбаска, лепёшка, конус, жгутик;
размазывать пластилин внутри контура, и изображать траву, лучики;
смешивать пластилин по задумке;
выполнять прямые надрезы ножницами на полоске бумаги.
Возраст 4 – 5 лет
Знает:
большинство особенностей течения времён года, изменений и явлений в
природе, жизни человека и животных;
взаимосвязь между природными особенностями и способами передачи
их через использование разных материалов;
8
названия основных материалов и инструментов для работы в технике
«аппликация» «конструирование», «коллаж», «принт» для лепки из
пластилина, солёного теста.
Умеет:
выбирать бумагу по цвету, фактуре и мочь создать нужный цвет и
фактуру;
обращаться с клеем-карандашом, клеем ПВА, ножницами;
создавать и приклеивать детали по условию, образцу и собственному
замыслу;
выбирать разные формы лепки в зависимости от образа;
дополнять работу с пластилином работой с разной формы стеками и
подручными средствами;
смешивать пластилин по задумке и мочь регулировать его объём для
создания объёмных композиций;
выполнять разные надрезы ножницами на полоске бумаги, вырезать
простые формы.
Возраст 5-6 лет
Знает:
большинство особенностей течения времён года, изменений и явлений в
природе, жизни человека и животных;
взаимосвязь между природными особенностями и способами передачи
их через использование разных материалов;
названия основных материалов и инструментов для работы в технике
«аппликация» «конструирование», «коллаж», «принт» для лепки из
пластилина, солёного теста, папье-маше.
возможности применения ниток, пуговиц, природных материалов для
создания образа в соответствии с природными особенностями времени
года.
Умеет:
выбирать материалы по цвету, фактуре, объёму и мочь их сочетать;
безопасно обращаться с клеем карандашом, клеем ПВА, скотчем,
двухсторонним скотчем, стеками, степлером, ножницами, фигурными
ножницами;
создавать и приклеивать детали по собственному замыслу и
художественным задачам;
выбирать разные формы лепки в зависимости от образа;
дополнять работу с пластилином работой с разной формы стеками и
подручными средствами;
смешивать пластичные материалы по задумке и другие материалы;
выполнять разные надрезы ножницами на полоске бумаги, вырезать
простые и сложные формы с нанесением контура и без него.
9
Возраст 6-7 лет.
Знает:
большинство особенностей течения времён года, изменений и явлений в
природе, жизни человека и животных;
взаимосвязь между природными особенностями и способами передачи их
через использование разных материалов;
названия основных материалов и инструментов для работы в техниках
«аппликация», «конструирование», «коллаж», «принт», «бумагопластика»,
«витраж», для лепки из пластилина, солёного теста, папье-маше, плетение
из бумаги, ленты, жгута;
возможности применения ниток, пуговиц, природных материалов для
создания образа в соответствии с природными особенностями времени
года.
Умеет:
выбирать материалы по цвету, фактуре, объёму и мочь сочетать их;
обращаться с клеем-карандашом, клеем ПВА, скотчем, двухсторонним
скотчем, стеками, ножницами, фигурными ножницами, витражными и
акриловыми красками, бисером, художественным лаком;
создавать и самостоятельно конструировать детали и части композиции по
собственному замыслу и художественным задачам;
выбирать разные формы лепки в зависимости от образа;
дополнять работу с пластилином работой с разной формы стеками и
подручными средствами;
смешивать пластичные материалы по задумке другие материалы,
регулировать их объём для создания композиций;
выполнять разные надрезы ножницами на полоске бумаги, вырезать
простые и сложные формы с нанесением контура и без него.
работать с бумагой, нитками, мягким пластиком надрезая, вырезая,
надрывая, рвя для создания нужного эффекта;
оформлять готовую работу в соответствии с её назначением и образом.
Ожидаемые результаты:
В результате четырехлетнего обучения по данной программе дошкольники:
научатся различным приемам работы с бумагой, природным
материалом, фольгой, фантиками, цветными нитками, яичной скорлупой и др.;
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы
изделий;
будут создавать композиции с изделиями;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;
мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие
способности и фантазию;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки
работы в коллективе.
10
3. Организационно-педагогические условия реализации Программы
Формы работы: групповая (10-12 человек) совместная образовательная
деятельность.
Режим непосредственной образовательной деятельности: 1 раз в неделю, во
второй половине дня.
Длительность занятий определяется возрастом детей:
- в младшей группе не более 15 минут (дети 3-4 года)
- в средней группе не более 20 мин (дети 4-5 лет)
- в старшей группе не более 25 мин (дети 5-6 лет)
- в подготовительной к школе группе не более 30 мин (дети 6-7 лет)
Общее количество занятий в месяц: 4 занятия.
Общее количество занятий в год: 36 занятий.
Общее количество занятий за весь период обучения: 144 занятия.
Программа является инструментом целевого развития индивидуальных
способностей детей. Занятия по дополнительному образованию проводятся в
отдельном кабинете. Предметно-развивающая среда соответствует интересам
и потребностям детей, целям и задачам Программы.
Требования к педагогу дополнительного образования, осуществляемому
реализацию программы
Должностные
обязанности. Осуществляет
дополнительное
образование обучающихся, воспитанников в соответствии со своей
образовательной программой, развивает их разнообразную творческую
деятельность. Комплектует состав обучающихся, воспитанников кружка,
секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры
по сохранению контингента обучающихся, воспитанников в течение срока
обучения. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и
методов работы (обучения) исходя из психофизиологической и
педагогической целесообразности, используя современные образовательные
технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные
ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области
методической, педагогической и психологической наук, возрастной
психологии и школьной гигиены, а также современных информационных
технологий. Обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся,
воспитанников.
Участвует в разработке и реализации образовательных программ.
Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение.
Выявляет
творческие
способности
обучающихся,
воспитанников,
способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных
интересов и склонностей. Организует разные виды деятельности
обучающихся, воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет
развитие мотивации их познавательных интересов, способностей. Организует
самостоятельную деятельность обучающихся, воспитанников, в том числе
исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение,
11
осуществляет связь обучения с практикой, обсуждает с обучающимися,
воспитанниками актуальные события современности. Обеспечивает и
анализирует достижения обучающихся, воспитанников. Оценивает
эффективность обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта
творческой
деятельности,
познавательного
интереса,
используя
компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные
таблицы в своей деятельности. Оказывает особую поддержку одаренным и
талантливым обучающимся, воспитанникам, а также обучающимся,
воспитанникам, имеющим отклонения в развитии. Организует участие
обучающихся, воспитанников в массовых мероприятиях. Участвует в работе
педагогических, методических советов, объединений, других формах
методической работы, в работе по проведению родительских собраний,
оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных
образовательной программой, в организации и проведении методической и
консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также
педагогическим работникам в пределах своей компетенции. Обеспечивает
охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время
образовательного процесса. Обеспечивает при проведении занятий
соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности. При выполнении
обязанностей старшего педагога дополнительного образования наряду с
выполнением обязанностей, предусмотренных по должности педагога
дополнительного образования, осуществляет координацию деятельности
педагогов дополнительного образования, других педагогических работников
в проектировании развивающей образовательной среды образовательного
учреждения. Оказывает методическую помощь педагогам дополнительного
образования, способствует обобщению передового их педагогического опыта
и повышению квалификации, развитию их творческих инициатив.
Должен знать: приоритетные направления развития образовательной
системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты,
регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах
ребенка; возрастную и специальную педагогику и психологию; физиологию,
гигиену; специфику развития интересов и потребностей обучающихся,
воспитанников, основы их творческой деятельности; методику поиска и
поддержки молодых талантов; содержание учебной программы, методику и
организацию дополнительного образования детей, научно-технической,
эстетической,
туристско-краеведческой,
оздоровительно-спортивной,
досуговой деятельности; программы занятий кружков, секций, студий,
клубных объединений; деятельность детских коллективов, организаций и
ассоциаций; методы развития мастерства; современные педагогические
технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения,
реализации компетентностного подхода; методы убеждения, аргументации
своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками,
детьми разного возраста, их родителями, лицами, их заменяющими, коллегами
по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их
12
профилактики и разрешения; технологии педагогической диагностики;
основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами,
электронными
таблицами),
электронной
почтой
и
браузерами,
мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка
образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной
безопасности.
Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование
или среднее профессиональное образование в области, соответствующей
профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения без
предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование и дополнительное
профессиональное образование по направлению "Образование и педагогика"
без предъявления требований к стажу работы.
Педагогические условия для реализации Программы
Создание художественно-развивающей среды в детском саду
(изобразительная студия). В изостудии имеется весь необходимый
изобразительный материал, место для выставки детских работ. На занятиях в
изостудии применяется музыкальное сопровождение, а также электронные
образовательные ресурсы (интерактивная доска), что способствует созданию
выразительного художественного образа. Для успешной реализации
Программы предусматривается взаимодействие с родителями и педагогами.
Проводятся следующие формы работы: беседы, консультации, мастер классы, семинар-практикум, анкетирование, выставки и др. Разнообразие
используемых форм работы формирует у взрослых определенные
представления и практические умения в продуктивной деятельности и в
оказании помощи детям в освоении Программы.
Методы обучения:
словесный: рассказ, беседа, объяснение;
наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация техники рисования
на доске;
практический: упражнение, тренинг, рисование, работа над ошибками.
нетрадиционные техники:
оттиск печатками из овощей;
тычок жесткой кистью;
оттиск печатками из ластика;
оттиск поролоном;
восковые мелки и акварель;
свеча и акварель;
отпечатки листьев;
рисунки из ладошек;
волшебные веревочки;
кляксография;
печать по трафарету;
13
пластилинография.
Все методы используются в комплексе.
Занятие – основная форма организации образовательного
деятельности. На занятиях по изобразительной деятельности воспитанники
под руководством педагога последовательно, соответственно программе,
приобретают теоретические знания и практические навыки, а также усваивают
элементы базовой культуры личности. На занятиях применяются игровые
технологии.
Структура занятия:
Вступительная часть включает организационный момент, беседу по
Вступительная часть включает организационный момент, беседу по
технике безопасности, сообщение целей и задач занятия.
Этап повторения пройденного материала предполагает повторение
ранее изученных тем или разделов программы, закрепление ранее
полученных знаний.
Теоретическая часть представляет собой беседу на заданную тему,
сообщение новой темы и объяснения задания.
Практическая часть включает создание творческой работы
самостоятельно или под руководством педагога.
Заключительная часть включает коллективный просмотр выполненных
работ, общую оценку всего занятия детьми и педагогом, подведение
итогов.
Описание материально-технического обеспечения Программы
Оборудование:
Столы детские – по количеству детей;
стулья детские – по количеству детей;
шкафы для наглядных пособий – 1 шт.
письменный стол – 1 шт.
стул – 2 шт.
Художественные материалы, инструменты:
Бумага, основа для композиций
Листы белой и тонированной бумаги в формате А4, АЗ.
Рулоны обоев на бумажной основе.
Белый и цветной картон.
Наборы цветной и бархатной бумаги.
Фольга разного цвета на бумажной основе и двусторонняя.
Иллюстрации из старых журналов, цветных газет, буклеты (фактурная
по окраске бумага); старые календари.
Салфетки бумажные (белые и цветные).
14
Наборы цветной бумаги.
Наборы гофрированной бумаги.
Наборы бумаги для аппликации.
Художественные материалы, инструменты и их «заместители»:
Пластилин.
Тесто (солёное).
Краски гуашевые.
Краски акварельные.
Цветные и простые карандаши.
Фломастеры.
Ножницы для детского творчества (с безопасными кончиками лезвий).
Клей, клеящие карандаши.
Клеевые кисточки.
Стеки, зубочистки.
Степлеры и канцелярский нож.
Ватные палочки.
Штампики, колпачки фломастеров.
Скрепки и прищепки декоративные.
Скотч, лейкопластырь.
Бытовой и бросовый материал:
Фантики на бумажной основе.
Трубочки для коктейля, зубочистки деревянные и пластиковые.
Пуговицы, бусины, бисер, тесьма, ленточки, кружева, лоскутки ткани.
Проволока мягкая.
Вата, ватные палочки, ватные диски.
Природный материал:
Осенние листья и лепестки цветов.
Семена подсолнечника, арбуза, гороха, фасоли и других плодов.
Крылатки клёна и ясеня.
Шишки (еловые, сосновые, пихтовые)
Скорлупа грецких орехов.
Камешки и раковины.
Палочки, веточки.
Крупы: манка, гречка, пшено, рис.
Кора деревьев.
Злаки, травы, мох, хвоя, опилки.
Перья, пух.
Наглядно – дидактические пособия:
Окружающий мир «Осень» 1комп
15
Окружающий мир «Лето» 1комп
Окружающий мир «Зима» 1комп
Окружающий мир «Весна» 1комп
Окружающий мир «Деревья и листья» 1комп
Окружающий мир «Комнатные растения» 1комп
Окружающий мир «Игрушки» 1комп
Окружающий мир «Обитатели морей и океанов» 1комп
Окружающий мир «Птицы» 1комп
Окружающий мир «Посуда» 1комп
Природные зоны «Растения и животные степей и пустынь»1комп.
Природные зоны «Растения пустынь» 1комп
Мир животных «Насекомые, земноводные, пресмыкающие рыбы»
1комп
Мир животных «Дикие звери и птицы жарких и холодных стран» 1комп
Мир растений и грибов «Цветы, деревья» 1комп
Мир растений и грибов «Грибы, ягоды» 1комп
Мир растений и грибов «Фрукты, овощи» 1комп
Мир искусства «Сказка в русской живописи» 1комп
Дошкольникам об искусстве1комп
Народное искусство детям «Золотая хохлома» (3-7 лет) 1комп
Народное искусство детям «Дымковская игрушка» (3-7 лет) 1комп
Народное искусство детям «Полхов - майдан» (3-7 лет) 1комп
Народное искусство детям «Филимоновская игрушка» (3-7 лет)
Народное искусство детям «Городецкая роспись» (3-7 лет) 1комп
Народное искусство детям «Сказочная гжель» (3-7 лет) 1комп
Искусство детям «Хохломская роспись» 1комп
Искусство детям «Чудесная гжель» 1комп
Искусство детям «Дымковская игрушка» 1комп
Искусство детям «Городецкая роспись» 1комп
16
4. Учебный план
Кол-во
занятий в
неделю
Кол-во
занятий в
месяц
Кол-во
занятий
в год
Итого:
Первый год
обучения, дети
3-4 лет
Второй год
обучения, дети
4-5 лет
Третий год
обучения,
дети 5-6 лет
1
1
1
4
4
4
36
36
36
4
36
Четвертый год
обучения,
дети 6-7 лет
1
за год – 36;
за весь период обучения – 144.
Виды и формы контроля:
Текущий контроль проходит в виде опросов, собеседований,
педагогических наблюдений, педагогических диагностики, состязаний или
выставки работ. Итоговый контроль в конце учебного года проходит в виде
презентации изготовленных детьми работ.
17
5. Календарный учебный график
Начало учебного года
Окончание учебного года
Продолжительность учебного года
Продолжительность учебной недели
Нерабочие
праздничные
дни
(перенос
выходных дней)
Педагогический мониторинг
1 сентября 2026 года
31 мая 2027 года
36 учебных недель
5 дней
4 ноября
31 декабря - 10 января
22-23 февраля
8 марта
3, 10 мая
14 июня
4 недели
18
6. Рабочая программа по реализации дополнительной
общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы «ЧУДО»
(возраст обучающихся: 3 – 7 лет)
Первый год обучения (3-4 года) – 1 занятие в неделю,
занятия 15 минут.
Второй год обучения (4-5 лет) – 1 занятие в неделю,
занятия 20 минут.
Третий год обучения (5-6 лет) – 1 занятие в неделю,
занятия 25 минут.
Четвертый год обучения (6-7 лет) – 1 занятие в неделю,
занятия 30 минут.
Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной программы – дополнительной
программе «ЧУДО».
продолжительность
продолжительность
продолжительность
продолжительность
дополнительной
общеразвивающей
Тематическое планирование дополнительной общеобразовательной
программы - дополнительной общеразвивающей программы «ЧУДО»
Возраст 3-4 года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема
занятия
Диагностика
Задачи
Наглядные
методические
пособия
Входной мониторинг. Выявление знаний и
умений у детей
Обрывная аппликация. Научить детей отрывать
небольшие кусочки бумаги от большого,
аккуратно приклеивать на картон.
Создание аппликации с использованием клея,
зерен и семян (греча, пшено, рис). Освоение
техники засыпания.
Картинки с
изображением
тучки и дождя
Картинки с
«Гриб»
изображением
грибов
Картинки
«Божья коровка в Аппликация. Учить правильно присоединять
божьей
траве»
маленькие детали к большой.
коровки
Создание яблока из картона и пластилина Картинки с
«Яблочко
(пластилинография). Учить размазывать кусочки изображением
румяное»
пластилина.
яблок
Аппликация с использованием комочков из
«Осенние
салфеток. Учить детей отрывать, катать кусочки Картинки осенних
листочки»
салфетки между пальцами, наклеивать на листьев
нарисованную форму.
Игрушка
Изготовление поделки неваляшки из пластилина. неваляшка.
«Неваляшки»
Учить детей скатывать шарики из пластилина и Картинки
соединять их друг с другом.
игрушки
неваляшки
«Осенний
дождик»
19
9.
«Овощи»
10.
«Черепаха»
11.
«Золотая
рыбка»
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Создание коллективной композиции овощей
(пластилинография). Учить детей размазывать
кусочки пластилина на заготовку из картона в
виде различных овощей различных овощей.
Изготовление поделки из подручного материала.
Умение использовать подручный материал
(крышечки, баночки, бусины) и пластилин.
Создание аппликации с использованием клея,
зерен и семян (манка, пшено, рис), бисера,
ракушек.
Освоение
приема
оформления
аппликации (намазывание клеем и посыпка
зерном и бисером, приклеивание ракушек).
Изготовление поделки в виде пирога из
пластилина, бусин. Учить детей скатывать
шарики, палочки из пластилина, украсить пирог
бисером.
Аппликация. Учить детей приклеивать вату на
картон.
Игрушки
в виде овощей
Изображение
черепах
Фотографии
рыбок
Фотографии
«Пирог для
тортов,
мишки»
игрушка
медведь
«Первый
Иллюстрации
снег»
зимнего леса
Иллюстрации
Аппликация. Учить детей приклеивать мелкие
«Варежка»
орнаментов,
детали, составлять несложный орнамент.
варежки
Аппликация с использованием ваты. Учить детей
Картинки с
аккуратно намазывать клеем небольшую часть
«Дед мороз»
изображением
рисунка и приклеивать вату, декоративные
Деда Мороза
элементы.
Аппликация с использованием ниток. Учить
«Северный
Иллюстрации
детей аккуратно приклеивать
олень»
оленей
нарезанные нитки на заготовку в виде оленя.
Аппликация с использованием цветной бумаги,
пластилина, бусин, бисера. Учить детей отрывать
Иллюстрации
«Новогодняя
от большого куска маленькие кусочки
новогодней
елочка»
пластилина, затем аккуратно приклеивать на
елки
готовую форму, а на пластилин приклеить
украшение для елки.
Аппликация из мятой бумаги. Учить детей
Картинки с
аккуратно сминать лист бумаги, создавая шар,
«Снеговик»
изображением
намазывать клеем готовые формы, аккуратно
снеговиков
приклеивать на картон, составляя композицию
Аппликация с использованием пластилина.
Учить детей отрывать от большого куска Иллюстрации
«Рождественские
маленькие комочки пластилина, катать их между рождественских
колокольчики»
пальцами, затем аккуратно приклеивать на колокольчиков
готовую форму.
Лепка из соленого теста. Учить детей отрывать
Картинки
«Новогодний
от большого куска теста кусочки поменьше,
новогодних
подарок»
катать их между ладонями, сплющивание
сладостей
комочка, изображающего конфеты и печенье.
Создание коллективной композиции снегири, Фотографии
«Снегирь
и
синички
прилетели
(аппликация
с снегирей
и
синичка»
использованием салфеток). Научить детей синичек
20
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
приклеивать детали на заготовку из картона в
виде птичек.
Аппликация с использованием отпечатков рук.
Учить детей аккуратно
«Валентинки»
намазывать клеем готовые формы, аккуратно
приклеивать на картон, составляя форму сердца.
Изготовление открытки с использованием
пластилина. Учить детей создавать из
«Подарок на
пластилина танк или
23 февраля»
самолет, прикрепить изделие на картон, добавить
звезду из пластилина.
Коллективная аппликация. Научить детей
аккуратно намазывать клеем готовые формы,
«Веселый цирк»
аккуратно
приклеивать
на
рисунок
с
изображением цирка.
Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать
«Открытка
для
клеем готовые формы кружка, аккуратно
мамочки»
приклеивать на картон, составляя форму цветка.
Аппликация с использованием салфеток. Учить
детей аккуратно отрывать небольшие кусочки
«Мимоза»
салфетки, катать их между пальцами, аккуратно
наклеивать на нарисованную форму.
Аппликация с использованием ткани и бумаги.
«Матрешка»
Научить детей приклеивать кусочки ткани на
заготовку в виде матрешки.
Аппликация. Научить детей аккуратно
«Узор
на намазывать клеем готовые формы, аккуратно
платочке»
приклеивать на картон, составляя узор по
собственному желанию.
Аппликация с использованием пластилина и
ватных палочек. Учить детей отрывать от
большого куска маленькие комочки пластилина,
«Верба»
катать их между пальцами, создавая форму
веточки, затем аккуратно приклеивать на картон,
из ватных палочек сделать почки вербы.
Аппликация с использованием помпонов, ниток,
бумаги. Научить аккуратно, намазывать клеем
«Веселый
готовые
клоун»
формы, аккуратно приклеивать на картон,
составляя фигуру клоуна.
Объемная аппликация из бумаги салфеток.
«Мать и мачеха»
Научить детей аккуратно намазывать готовые
детали и аккуратно приклеивать на картон.
Лепка. Научить детей отрывать от большого
куска пластилина кусочки поменьше, катать
«Домик»
между
ладонями,
создавая
«колбаски»,
соединять их между собой, составляя домик.
Открытка на 9 мая. Учить детей приклеивать
«День Победы»
готовые детали открытки на картон.
Объемная аппликация из крупы и ниток. Научить
«Солнышко»
детей аккуратно посыпать на клеевую
Открытки валентинки
Готовая
открытка
Фотографии
героев цирка
Фотографии
различных
цветов
Изображение
мимозы.
Игрушка
матрешка.
Изображение
различных
узоров,
орнаментов
Фотографии
веточки вербы
Картинки с
изображением
клоуна.
Фотографии
цветка мать-и
мачеха
Картинки с
изображением
различных видов
домов
Открытки на
праздник 9 мая
Картинки с
изображением
21
поверхность
крупу
(пшено),
приклеивать нарезанные ниточки.
35.
36.
Диагностика
Выявление знаний и умений у детей
аккуратно солнца
Свободная тема
Возраст 4-5 лет
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Тема
Диагностика
Задачи
Наглядные
методические
пособия
Входной мониторинг
Закладки для
Учить создавать линейные узоры из осенних Полоски картона,
любимых книжек. листьев. Дать представление об орнаменте и просушенные
научить выделять ритм: повторили чередование. осенние листья,
клей, кисточки,
салфетки.
«Гриб»
Аппликация из бумаги и подручного материала. Картинки с
Научить детей составлять
изображением
грибок из готовых форм, аккуратно мазать клеем, грибов
приклеивать на картон.
Тестопластика – Познакомить со свойствами соленого теста, Картинки
с
бусы
научить лепить ровные шарики и овалы, делать изображением
для кукол.
дырочку палочкой. Закрепить навыки лепки. бус, бусы, бусины
Развивать мелкую моторику рук.
«Цветные мячики»- Научить делать мягкие мячи для игр:
Картинки мячей,
художественное
разрывать бумагу на кусочки, сминать и мяч
конструирование в обклеивать. Развивать тактильное восприятие,
модульной технике. чувство цвета, формы, мелкую моторику.
Аппликация из
Познакомить с искусством декоративной Подносы
из
листочков
и росписи по металлу, учить составлять узор, Жостова.
лепестков
располагая его по краям и середине Картинки
с
аппликационной основы, развивать чувство изображениями
композиции.
жестовской
росписью.
«Гусеница».
Показать, как конструировать объемные поделки Картинки
с
Художественное
из мятой бумаги. Развивать мелкую моторику. изображениями
конструирование. Учить создавать оригинальную композицию.
гусениц
«Яблоко»
Объемная аппликация из мятой бумаги. Научить Муляж яблока
детей сминать бумагу в круглую форму,
приклеить на картон, добавить веточки, листья.
Свернуть бумагу гармошкой и сделать из нее
червячка в яблоко.
«Ёжик»
Поделка из природного материала. Научить Иллюстрации с
детей изготавливать ежика из шишек, проявлять изображением
фантазию, смекалку, вылеплять мелкие детали ежа
изделия из пластилина.
«Осенняя
Аппликация из крупы. Учить равномерно, Листочки
пора»
распределять различные виды крупы по форме, различных
намазанной
видов деревьев
22
12.
«Букет роз».
13.
«Сказочный
поезд»
(железная
дорога)
14.
«Белый снег
пушистый»
15.
«Рукавичка»
16.
«Новогодняя
открытка.
Снеговик и
елочка»
17.
«Снеговик»
18.
«Рождественский
пряник»
19.
«Птичка»
20.
«Снежинка»
21.
«Валентинки»
пластилином,
равномерно
распределять
пластилин по картону, развивать аккуратность,
четкость.
Закрепить навыки работы по скручиванию в
жгуты мягкой бумаги. Учить подбирать фон и
вазу для композиции, аккуратно наклеивать
цветочки и листочки.
Освоение техники резания по прямой, резание
прямоугольника на узкие полоски (шпалы на
железной дороге).
Создание
коллективной
композиции
из
паровозика и вагончиков.
Коллективная работа. Объемная аппликация с
использованием цветной бумаги, ваты. Научить
детей
составлять общую композицию (город в снегу).
Аккуратно приклеивать бумагу и вату на картон.
Научить выполнять аппликацию из разных
материалов. Развивать творческое воображение,
мелкую моторику рук.
Образец
составления
букетов
для
Картинки поезда,
игрушка поезд.
Картинки
городов в
зимнее
время года.
Картон
с
контуром
рукавички, мех,
вата,орнаменты
ханты
мансийских
узоров
клей,
кисточки,
салфетки.
Продолжать совершенствовать навыки работы с Образцы
различными материалами. Научить аккуратно новогодних
наклеивать детали. Развивать мелкую моторику открыток.
рук. Воспитывать желание
порадовать близких.
Аппликация с использованием ваты, манки, Картинки с
цветной бумаги. Учить детей засыпать форму изображением
снеговика манкой, украсить ватой.
снеговиков
Лепка из солёного теста. Познакомить детей Картинки
материалом – соленым тестом. Учить лепить пряничных
пряничного человечка человечков
голова, туловище, руки, ноги; раскатывать тесто
между ладонями круговыми движениями;
плотно соединять детали между собой,
обмакивая фигуру в воду.
Закрепить навыки работы с природными Картинки
и
материалами шишкой и
образцы
пером. Упражнять в ориентировке в
зимующих птиц.
пространстве. Продолжать учить соединять
части пластилином, прижимая их.
Аппликация из крупы. Научить детей
Изображения
засыпать, намазанную клеем поверхность, снежинок
манкой и пшеном.
Аппликация из комочков гофрированной бумаги. Открытки Научить детей катать шарики из разноцветных валентинки
23
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
салфеток, аккуратно намазывать не большой
участок формы клеем и приклеивать шарики из
салфеток.
«Поздравительная Коллаж из цветной бумаги, журналах и книжных
открытка
страниц и ваты. Научить приклеивать готовые
папе ко дню
формы самолета на лист картона в правильной
защитника
последовательности, научить катать шарики из
отечества»
ваты и приклеивать их на соответствующие им
места.
«23 февраля»
Аппликация из бумаги от книжных страниц.
Учить приклеивать готовые формы на лист
картона в правильной
последовательности, создавая щит, из
салфеток вырезать круг и соединить степлером,
приклеить и смять, создавая цветок.
Пестрый коврик.
Познакомить с ткачеством как видом
Конструирование декоративно - прикладного искусства.
из
полосок
в Показать способ плетения бытовых
технике
изделий.
Формировать
навык
плетения.
«плетение»
Развивать ловкость, аккуратность, глазомер,
чувство ритма.
«Открытка к
Объемная аппликация с элементами оригами.
8 марта»
Учить детей аккуратно складывать лепестки
цветка от большого к малому. Для серединки скатать шарики из салфеток.
«Заморские
Познакомить
с
техникой
декоративного
узоры. Дизайн оформления ткани. Вызвать интерес к освоению
деятельность в
способа
технике
"узелковый батик" для украшения различных
узелковый
изделий. Научить завязывать узелки.
батик»
«Жаворонок –
Познакомить со старинной технологией лепки
веснянка»
жаворонков – веснянок: узлом из жгута или
надрезанием
лепешки
с
последующим
скручиванием. Предложить для освоения приема
декоративного оформления: насечки
(оперение), вытягивание (клюв), налепы (глаза).
«Дымковские
Познакомить с дымковской игрушкой. Закрепить
игрушки»
навыки работы с пластилином. Вызвать интерес
к оформлению поделки.
Звезды и кометы. Продолжить создавать рельефные картины.
Развивать мелкую рук и усидчивость, творческое
воображение. Закрепить разные приемы лепки
скручивание и свивание удлиненных жгутиков,
наложение одного цвета на другой.
«Ракета»
Показать, как конструировать объемные поделки
из втулок. Развивать мелкую моторику. Учить
создавать оригинальную композицию.
«Стрекоза»
Поделка из пластилина и природного
Картинки с
изображением
самолетов в
небе
Готовая
открытка
Картинки
декоративно прикладным
искусством
с
Открытки к 8
марта
Образцы
декоративного
оформления
ткани.
Образец поделки
жаворонка –
веснянки
Картинки
с
дымковскими
игрушками
Картинки
звездного
неба,
космоса
Картинки
образцы ракет
и
Изображения
стрекозы
24
32.
«Открытка на
9 мая»
33.
«Салют Победы»
34.
«Флаг»
35.
36.
Диагностика
материала. Учить детей делать игрушку по
образцу, использовать для соединения частей
игрушки пластилин.
Объемная аппликация с использованием
гофрированной бумаги. Учить детей аккуратно
приклеивать гофрированную бумагу, аккуратно
работать с ножницами.
Пластилинография и работа с фольгой. Учить
детей изображать праздничный салют, используя
маленькие кусочки пластилина, блестки, бисер,
фольгу.
Объемная аппликация с использованием цветной
бумаги. Учить детей работать с небольшими
полосками бумаги, научить правильно сгибать и
аккуратно приклеивать бумагу по цвету.
Выявление знаний и
умений у детей
Открытки на 9
мая
Фотографии
салюта и ночного
города
Фотографии
Флага России
Свободная тема
Возраст 5-6 лет
№
п/п
Тема
3.
Диагностическое
задание
(свободный
выбор детьми
материалов, вида
деятельности и
способов)
«Букет цветов»
4.
«Георгины»
5.
«Животные леса»
1.
2.
6.
Наглядные
Задачи
методические
пособия
Выявить
уровень
владения
детьми Цветная бумага,
трудовыми умениями: складывать бумагу, ножницы,
резать ножницами по сгибу, оформлять по кисточки, клей,
замыслу, нанизывать на
салфетки, шнур.
шнурок, участвовать в коллективной
работе - создавать гирлянду флажков.
Полу-объёмная аппликация из засушенных
листьев и цветов. Научить детей составлять
композицию из листьев и цветов, аккуратно
мазать клеем, приклеивать на картон.
Объемная аппликация. Учить детей
составлять цветок из отдельных лепестков,
аккуратно сгибая их по центру вдоль;
наклеивать, намазывая клеем только
ровный край лепесточка. Катать шарики из
салфетки, аккуратно наклеивать их в
середину цветочка.
Поделки из природного материала.
Предложить детям изготовить зверушек из
природного материала.
Просушенные
осенние листья, цветы,
клей,
кисточки,
салфетки.
Изображения
георгинов
Картинки с
изображением
животных
из
природного материала
«Коллаж
из Учить самостоятельно
планировать Картины из осенних
осенних листьев». работу,
обдумывать и творчески листьев
реализовать свой замысел, закрепить
навыки работы с природным материалом
25
7.
«Яблочко»
8.
«Насекомые»
9.
«Золотая осень»
10.
Жостовские
цветы:
Цветок «Роза»,
цветок «Лилия»
11.
«Дымковская
игрушка»
12.
«Герб
Березовского»
13.
«Матрешки»
14.
«Изящные
лебедушки.
Хохлома»
«Городецкая
ягодки»
15.
16.
«Снегирь»
17.
«Новогодние
колокольчики»
Аппликация
из
яичной
скорлупы.
Познакомить с искусством
«кракле»,
«кракелюры».
Аппликация из цветной бумаги насекомых.
Учить бумагу пополам и вырезать детали.
Мозаичная аппликация из пластилина.
Учить детей самостоятельно выполнять
работу, отщипывать маленькие кусочки
пластилина и наклеивать их на форму,
приготовленную педагогом.
Знакомство с типами и формами цветов в
жостовской
росписи.
Освоение
художественного элемента - листок,
лепесток
Картинки
с
изображениями
из
яичной скорлупы
Схемы для аппликаций
из цветной бумаги
Фотографии
городов, парков, леса
осенью
Гофрированная
бумага
разноцветная,
листы картона,
клей, ножницы.
Аппликация. Учить детей аккуратно Народная
работать
с
ножницами,
аккуратно игрушка
оформить дымковскую игрушку из Дымковская, картинки.
картона.
Расширить знания о родном городе.
Картинка герба. Манная
Воспитывать интерес к родному краю. крупа
Развивать
мелкую
моторику
рук, крашенная, пшено, рис,
усидчивость.
клей,
салфетки.
Познакомить с народной декоративно - Игрушки
матрешек,
игрушкой - матрешкой. Учить оформлять картинки.
игрушку в народном стиле. Развивать
мелкую
моторику,
усидчивость.
Воспитывать интерес к народной культуре.
Украшаем узорами изящных лебедушек. Трафареты, кисть,
Рисуем элементы хохломы на черном или
гуашь. Картинки с
красном фоне.
хохломской росписью.
Изучение
особенностей
мотивов Трафареты,
городецкой росписи. Делаем композицию кисть, гуашь, картинки
из
пластилина
на
прямоугольной с городецкой росписью.
плоскости.
Поделка из пластилина. Учить аккуратно
Картинки
вылепливать из пластилина крылья, хвост, снегирей
ключ, глаза птички и соединить все детали
создавая птичку.
Образец
новогодних
Научить соединять различные материалы
колокольчиков.
при изготовлении новогодней игрушки.
Придавать поделкам выразительность, Фольга, ячейки
путем использования характерных деталей. из-под яиц, ткань
ленточки,
Закрепить умение завязывать узелки прозрачная,
бусинки, клей,
бантиком.
ножницы,
проволока,
салфетки.
18.
«Рождественский
пряник»
Тестопластика. Учить детей делать Образец работы.
различные поделки из теста. Дети
26
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
проявляют
свою
фантазию.
После
высыхания поделки, дети раскрашивают ее
краской.
«Лошадка»
Поделка из картона. Учить детей аккуратно
вырезать нарисованную лошадь из картона.
Аккуратно приклеивать Декоративные
элементы на лошадь.
«Валентинка»
Аппликация из салфеток. Учить детей
катать шарики из разноцветных салфеток,
аккуратно намазывать не большой участок
формы клеем и приклеивать шарики из
салфеток.
«Открытка на 23 Объемная аппликация. Учить детей
февраля»
аккуратно работать с ножницами, вырезая
самолеты и облака, аккуратно приклеивать
детали открытки.
«Подвеска»
Продолжать учить создавать миниатюрные
подвесные украшения в ханты-мансийском
стиле. Развивать творческое воображение,
мелкую
моторику
рук.
Прививать
аккуратность, старание, уважение к
результатам труда.
«Кулоны и
Учить детей создавать миниатюрные
медальоны»
подвесные
украшения.
Показать
конструктивные особенности изделий.
Раскрыть функциональную связь между
формой и назначением. Воспитывать
художественный вкус.
«Открытка для
Аппликация
из
цветной
бумаги,
мамы»
декоративных украшений, наклеек. Учить
детей аккуратно складывать лист бумаги
пополам по длинной стороне, вырезать
цветы и аккуратно вклеивать их внутрь
заготовки открытки. Учить украшать свою
открытку бисером и пайетками.
«Весенние
Познакомить с традиционной технологией
сувениры –
изготовления
помпонов
шариков.
мартенички»
Продолжить
учить
аккуратному
наматыванию ниток, закрепить умение
завязывать
узелки.
Содействовать
воспитанию интереса к народной культуре.
«Весеннее
Аппликация с использованием ниток,
солнышко»
пшена, клея. Учить аккуратно намазывать
клеем необходимый участок работы,
аккуратно засыпать этот участок пшеном,
лучики из ниток.
«Грачи
Оригами. Учить детей складывать бумагу
прилетели»
(грача) по схеме.
«Весенний
Развивать творчество, изобретательность,
веночек»
эстетический вкус. Показать способы
крепления деталей, дополнять композиции
Фотографии
Лошадей.
поделки.
Образец
Открытки
валентинки
Образец готовой
открытки.
Образцы подвесок. Мех,
картон, бусины, нитки,
бисер,
клей,
фломастеры, ножницы,
салфетки.
Картон, мех, ватные
диски,
декоративная
тесьма, клей,
ножницы, салфетки.
Открытки к 8 Марта.
Образцы
поделок.
Шерстяные нитки белого
и
красного
цвета,
картонные
формы,
ножницы.
Изображения
солнца
Схема поделки.
Гофрированная
бумага, тесьма,
ленты, лоскутки
27
блестками,
бисером
и
другими
материалами.
Создание художественных образов на
основе природных форм (камешков). Учить
детей создавать различные поделки
используя камешки, пластилин, картон.
29.
«Фантазия из
камешков»
30.
«Звезды
кометы»
31.
«Космический
корабль»
32.
«Открытка к
1 мая»
33.
«Открытка
мая»
34.
«Весенний
веночек»
35.
36.
Диагностика
к
ткани, проволока,
фольга, бисер.
Фотографии с
изображением
изделий из
камней, камни
«превращенные»
в насекомых и
животных
и Продолжить создавать рельефные картины. Образец работы.
Развивать мелкую рук и усидчивость,
творческое воображение. Закрепить разные
приемы лепки скручивание и свивание
удлиненных жгутиков, наложение одного
цвета на другой.
Учить изготавливать космические корабли Образец работы.
из картона и цветной бумаги. Развивать Картины космоса.
мелкую рук и усидчивость, творческое
воображение.
Объемная аппликация с использованием
Картинки с
пластилина, цветного картона. Учить детей изображением
аккуратно раскатывать пластилин на веточки
дерева,
палочки, приклеивать их на нарисованную флажков.
заготовку
ветки
дерева,
аккуратно
выстригать листья из картона, соединить их
с помощью пластилина.
9 Объемный коллаж из гофрированной Изображение
бумаги, клея, распечатанных иллюстраций. готовых работ.
Учить детей аккуратно работать с
ножницами, вырезая детали для
работы. Аккуратно приклеивать. детали, на
соответствующие им места, работать в
коллективе.
Развивать творчество, изобретательность,
Образец
работы.
эстетический вкус. Показать способы Гофрированная
крепления деталей, дополнять композиции бумага, тесьма,
блесками, бисером и другими материалами. ленты, лоскутки
ткани, проволока,
фольга, бисер.
Выявление знаний и
Свободная тема
умений у детей.
Возраст 6-7 лет
№
п/п
1.
2.
Тема
Диагностические
задания
Осенний
коллаж
Наглядные
методические
пособия
Учить создавать оформление для фоторамки Цветная
бумага,
из осенних листочков и полосок бересты. картон, ножницы,
Развивать художественно – эстетический вкус кисточки, клей,
салфетки.
Задачи
28
из природного
материала.
3.
Закладки
ламинашки из
осенних
листьев.
Книжный дизайн.
4.
«Осенние
Листочки»
5.
«Рябина
красная»
6.
«Олененок»
7.
«Барельеф
Рыбка»
8.
«Лесная полянка»
9.
«Сочная
груша»
10.
«Пчелка
Майя»
11.
«Собачка Соня»
12.
«Лев»
13.
«Осьминог»
Учить создавать линейные узоры из осенних
листьев. Развивать чувство ритма,
гармонии,
художественный
вкус.
Воспитывать интерес к природе и желание
сохранить ее красоту.
Пластилинография. Учить детей аккуратно,
равномерно
наносить
пластилин
на
нарисованный на картоне кленовый лист.
Объемная аппликация с использованием
салфеток и цветной бумаги. Учить детей
аккуратно выстригать листочки рябины из
цветной бумаги. Аккуратно сминать салфетки,
создавая ягоды рябины, приклеивать детали с
помощью клея на картон.
Учить конструировать фигурки животных из
бумаги. Развивать восприятие, воображение,
чувство формы и пропорции.
Воспитывать интерес к созданию игрового
пространства.
Объемная аппликация. Учить детей работать с
трафаретами, рисуя рыбку. Заполнить рисунок
пластилином, дополняя детали крупой,
семенами,
макаронными
изделиями.
Развивать моторику руки.
Учить создавать композиции из разных
материалов. Совершенствовать технику лепки
насекомых и цветов – передача характерных
особенностей их строения и окраски.
Развивать
композиционные
умения,
пространственное мышление и воображение.
Воспитывать интерес к сотрудничеству.
Пластилинография. Учить детей аккуратно
делать шарики из пластилина, которые будут
приклеиваться на нарисованную заготовку.
Аппликация из ткани и ниток. Учить детей
аккуратно выстригать детали пчелы из ткани,
приклеивать их на картон, дополняя
работу нитками (усики и крылья).
Оригами. Учить детей аккуратно, по схеме,
складывать лист бумаги, создавая собачку.
Украсить собачку декоративными элементами
из цветной бумаги (глаза, нос,
ошейник, пятнышки).
Объемная аппликация из полос бумаги. Учить
детей аккуратно настригать ровные полоски
бумаги. Склеивать их между собой создавая
животного.
Поделка из картона. Учит детей из
прямоугольника склеивать цилиндр, разрезав
Полоски
картона,
осенние
листочки,
клей,
кисточки,
доски, салфетки.
Кленовый лист.
Ветка рябины,
картинки
дерева рябины
Образец
поделки.
Бумага
белая
и
цветная,
ножницы,
клей,
кисточки,
салфетки, доски.
Картинки различных
видов рыб.
Цветное соленое
тесто, пластилин,
природный
материал, фантики,
проволока,
доски,
салфетки, стеки.
Изображение
готовой работы
Картинки
пчел
Изображения
Собачки Сони.
Чтение про собачку
Соню.
Изображения
льва.
Образец
готовой
29
14.
«Снежинки
балеринки»
15.
«Шарики на
елочку»
одну его сторону на тонкие полоски. работы,
Дополнить поделку деталями (глаза, рот, нос). изображения
осьминога.
Поделка из цветной бумаги. Учить детей
Образец
аккуратно выстригать снежинки из цветной
готовой работы.
бумаги, по шаблону выстричь балеринку и
из снежинки склеить ей «пачку». Украсить
поделку декоративными элементами.
Учить моделировать объемные фигуры из Цветной картон,
фантики, фольга,
бумаги и фантиков. Развивать эстетическое
восприятие,
художественный
вкус. ножницы, нитки,
клей, кисточки,
Воспитывать интерес к благоустройству.
салфетки, фольга,
ленточки,
бусины.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Учить создавать из разных материалов
композицию. Продолжать учить передавать
движение и придавать поделке устойчивость.
Расширить варианты дополнения образа
разными материалами.
«Маскарадные»
Продолжать учить работать с цветным
маски
картоном, моделировать маски разной формы.
Активизировать
освоенные
способы
аппликации
и
разнообразить
приемы
оформления. Развивать фантазию, мелкую
моторику и речь.
«Рождественский Поделка из картона, салфеток, ватных палочек
ангел»
и цветной бумаги. Учить детей
вырезать квадрат, складывать его в
треугольник, из бумаги вырезать круг
склеивать из этих деталей ангела, украсить
декоративными элементами.
«Снегири»
Пластилинография. Учить детей раскатывать
пластилин на нарисованной
заготовке, соблюдать окрас снегиря, добавить
декоративные элементы.
«Зимний коллаж» Аппликация из цветной бумаги, декоративных
украшений, ваты. Учить аккуратно разрезать
полоски бумаги, создавая зимний пейзаж.
Учить создавать коллективную работу.
«Валентинки»
Объемная аппликация с использованием
салфеток. Учить детей катать трубочки
из разноцветных салфеток, аккуратно
намазывать небольшой участок формы клеем
и приклеивать трубочки.
«Фоторамка»
Поделка из картона. Учить детей аккуратно
вырезать детали фоторамки в виде машины,
аккуратно склеивать фоторамку, добавить
детали (колеса, фары).
«Открытка
для Аппликация из цветной бумаги. Учить детей
папы»
аккуратно вырезать детали, для создания
«Упряжка
оленей»
Образец
работы.
Пластилин.
стеки,
трубочки, веточки,
пряжа,
салфетки,
доски
Образец
готовой
работы,
картинки
маскарадных масок.
Картинки
ангелочков, образец
готовой работы.
Картинки
снегирей.
Картинки
пейзажа.
зимнего
Открытки –
Валентинки.
Образец
готовой фоторамки.
Образец
открытки.
готовой
30
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
узора на картонной заготовки, приклеивать
детали, составляя узор.
«Пингвин»
Лепка из пластилина. Учить детей аккуратно
готовить детали из пластилина прикреплять
детали.
«Букет цветов»
Аппликация из цветной бумаги. Учить
вырезать цветы и составлять букет.
«ПтичкаАппликация из крупы. Учить детей технике
невеличка»
выполнения аппликации из круп, используя
несколько видов круп и семян.
Перо
Жар
– Учить
детей
сочетать
в
одном
птицы.
художественном образе аппликативные и
графические элементы. Продолжать освоение
приема
«наложение»
при
создании
многоцветной аппликации.
Образец
работы.
готовой
Образцы букетов с
цветами, схемы.
Образец работы.
Картинка
жарптицы.
Цветная
бумага,
ножницы,
клей,
кисточки для клея,
цветные карандаши,
листы бумаги
разного размера.
«Матрешка»
Аппликация из крупы и пластилина. Учить Игрушка
детей технике выполнения аппликации из матрешка
круп, используя несколько видов круп и
семян.
«Гиацинты»
Изготовление объёмных цветов «Гиацинт» из Образец работы.
бумаги. Расширить знания детей о цветах,
познакомить с особенностями изготовления
цветов из бумаги. развить внимание, мелкую
моторику кистей рук. развить художественное
творчество и интерес к самостоятельной
творческой деятельности.
«Коробочка»
Оригами. Складывать лист бумаги по схеме, Образец поделки
изготавливая коробочку. Украсить по
замыслу.
«Барашек»
Пластилинография. Учить детей раскатывать Образец поделки
пластилин на нарисованной
заготовке.
Открытка на 1 мая Плоскостная сюжетная аппликация. Учить Образец
готовой
детей вырезать детали и составлять открытки.
композицию открытки.
«День Победы»
Коллективная
работа.
Аппликация
с Картинки с
использованием декоративных элементов, днём победы.
изготовленных вручную.
«Танк из коробки» Учить делать танк из коробки. Развитие Образец поделки.
творческих способностей, в том числе
конструкторских навыков.
Диагностика
Выявление знаний и умений у детей.
Свободная тема
31
7. Оценочные материалы к программе
Формы оценки качества и результативности:
Для продуктивной работы с детьми необходим постоянный контроль
над их знаниями и умениями, над тем как хорошо они усваивают
предложенный материал, как используют свои навыки в дальнейшем. Для
выявления недостатков, достоинств детского творчества и работа над ним,
после каждого занятия необходимо производить маленький просмотр детских
рисунков и работ. Предполагается проведение диагностики в начале, и в конце
учебного года. Оценку уровня изобразительной деятельности следует давать
исходя из следующих показателей:
Оценочная диагностика результатам реализации по дополнительной
общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей
программа по обучению декоративно - прикладному искусству «ЧУДО» (для
детей 3-7 лет).
Умение расписывать глиняную игрушку в соответствии с
особенностями народного промысла
Умение лепить глиняную игрушку
Умение украшать бумажный силуэт декоративной росписью
Умение рисовать орнаменты
в различных геометрических формах
Знание характерных особенностей народных промыслов
Ориентируется в названиях геометрических фигур
Проявляет активность, творчество
во
время конструирования
умеет работать с рваной, комканой
бумагой
Владеет
основами композиционного
построения на формате
свободно раскладывает
и приклеивает
вырезанные бумажные формы, создавая
при этом выразительные образы
самостоятельно выбирает средства выразительности для
изображения более точного
образа
Владеет навыками работы с ножница-ми, аккуратно
вырезает фигуры
Ф.
И.
О
Специфические показатели развития детского творчества в
продуктивных видах деятельности (по данным исследований Т.Г. Казаковой,
Л.А. Парамоновой, Б.А. Флёриной, А.Е. Шибицкой). По этим показателям
определяются уровни развития изобразительной деятельности ребенка:
низкий, средний, высокий, т.к. в этом возрасте технические навыки и
творческие способности находятся в стадии формирования.
Механизм определения уровней: за каждый показатель низкого уровня1 балл;
среднего- 2 балла;
высокого уровня- 3 балла.
от 0 до 12 баллов - низкий уровень.
от 12 до 24 баллов - средний уровень.
от 24 до 36 баллов - высокий уровень.
32
8. Методические материалы к программе
1. Величко Н.В. Поделки из пластилина М.: Клуб семейного досуга, 2011.
2. Грибовскся А. А., Холезова – Зацепина М. Б. Лепка в детском саду.
Конспекты занятий для детей 2-7 лет. - М.: ТЦ сфера, 2013
3. Диброва А. Поделки из соленого теста М.: ООО «Книжный клуб семейного
досуга», 2011.
4. Зайцев В. Б. Поделки из бумаги – М.: РИПОЛ классик. 2011
5. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие
для воспитателей и педагогов. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
6. Комарова Т. С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2005.
7. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа
и методические рекомендации для детей 2-7 лет. МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2010.
8. Куцакова Л.В. Ручной труд в детском саду и дома. Творим и мастерим.
МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2007.
9. Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа) И.А.
Лыкова, 2014
10. Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа) И.А.
Лыкова, 2014
11. Изобразительная деятельность в детском саду (подготовительная группа)
И.А. Лыкова, 2014
12. Парциальная программа «Умные пальчики» (конструирование детском
саду) И.А. Лыкова, 2016.
33
